學術專長與授課課程如何「相符」?
2010年3月31日
亂象:
1.某個私立科大的校長為了確實執行教育部要求大學教師的授課課程必須與他的學術專長相符的政策,發了個調查表,要全校的教師針對所授的每一課程填寫以下四種資訊:學歷、與該課程相關著作、研習證書、實務經驗等,並且要將這些調查資料交給外面的專家學者來審查,據以判斷是否滿足課程與專長相符的要求。這真是個讓人啼笑皆非的亂象。
2.這個校長大概離開學術界太久了、沒教書太久了,完全失去了學術專業判斷能力,竟然不知道,每個領域都有基礎課程也有進階課程,基礎課程不只與實務經驗很難直接拉上關係,也不會有人有興趣特別再為這些課程去辦相關的研習活動,絕大多數的學者更不可能再花精力在這些課程上面做研究,實在看不出來教師們要如何去填寫與該課程相關的著作、研習證書或實務經驗?
3. 把一個大學交給只知道工廠管理的經理人、交給完全失去學術專業判斷能力的人來帶領,實在是個大亂象,不幸的是,這個現象還不是單一的事件。
http://shawn-word-computing.blogspot.com/2010/03/blog-post_7819.html
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開南大學
2010年3月31日
亂象:
1.某個私立科大的校長為了確實執行教育部要求大學教師的授課課程必須與他的學術專長相符的政策,發了個調查表,要全校的教師針對所授的每一課程填寫以下四種資訊:學歷、與該課程相關著作、研習證書、實務經驗等,並且要將這些調查資料交給外面的專家學者來審查,據以判斷是否滿足課程與專長相符的要求。這真是個讓人啼笑皆非的亂象。
2.這個校長大概離開學術界太久了、沒教書太久了,完全失去了學術專業判斷能力,竟然不知道,每個領域都有基礎課程也有進階課程,基礎課程不只與實務經驗很難直接拉上關係,也不會有人有興趣特別再為這些課程去辦相關的研習活動,絕大多數的學者更不可能再花精力在這些課程上面做研究,實在看不出來教師們要如何去填寫與該課程相關的著作、研習證書或實務經驗?
3. 把一個大學交給只知道工廠管理的經理人、交給完全失去學術專業判斷能力的人來帶領,實在是個大亂象,不幸的是,這個現象還不是單一的事件。
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開南大學