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開南大學教師群體向學校當局公開的呼籲
2011年5月16日
吾等開南教師鑒於近年來校方對於教師工作權益政策之反覆無常、刁難刻薄,藉提升學術研究為名,行解聘裁員之實,其結果是老師分批遭遣,進而與學校對簿公堂;尚在職者惴惴不安,惶惶度日。詭譎氛圍瀰漫校園,老師無心教學,學子學習績效備受衝擊。吾等不忍見開南如是向下沉淪,徒使多年孜矻建立的校譽毀於一旦,為開南的永續經營,不致因人廢校,特連署於此,向學校當局公開呼籲於下:
(一) 始作俑者厥為高安邦校長之領導風格所致。同仁們咸信高校長之堅持貫徹「六年條款」、「三年條款」,真實意圖非為責成同仁研究發表,而係打擊異己、引進親信之遮掩伎倆,如此赤裸裸之拉幫結派,係今日開南校園阢隉不安之禍源。高校長行事作風離心離德,實已不適合戀棧決策大位。
(二) 祭出「六年條款」對已開鍘及待就鍘之同仁(民國100年7月31日到期)而言,實係違反法規「不溯及既往」,違法性已是十分明甚。猶有過者,民國98年99年間多位同仁因換發續聘證書,而遭校方有意或無意脅迫於聘書簽立附加條款(指「適用本聘約附加條款之教師不適用現行聘約之第五條第三項『專任助理教授、副教授六年未升等、…不予續聘』之規定,且應於民國100年7月31日完成升等,若未能於前項期限前完成升等,自100年8月1日起,不予續聘,適用本聘約附加條款之教師絕無異議。」之內容),如此威嚇裹脅的手段,實屬良知之泯滅與斯文之掃地矣!
(三) 開南大學內訂之「六年條款」、「三年條款」有關同仁續聘之條件與內容,相較於其他公私立大學而言,其嚴苛程度無出其右者,且對教師做出不盡情理之超高要求,其次,「副教授六年內未能升等,則不予續聘」規定,是全台灣獨一無二的。再者,論文發表在私立大學期刊或非I類的學術學會期刊,等於沒有發表,應不予續聘,該種規範荒腔離譜,非但公然歧視全國私校,且已違反大學法第十九條之立法旨意,高校長以上作法,可謂是司馬昭之心,眾人皆知。
(四) 本校教師同仁現今被迫普遍存有五日京兆心態,惶恐怵惕之情若瘟疫之蔓延,受害最大者厥為學生主體。學校當局應立即暫緩「六年條款」、「三年條款」之實施,在與教師們充分溝通的基礎上,重新制定既能提升學術研究水準,又能保障教師工作權益,更能嘉惠開南莘莘學子的規範,則開南幸甚!國家幸甚!
連署人:_______________ (簽名)
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開南大學教師同仁們,如果您認為以上文章是合理合法的呼籲,請將本呼籲文章列印出來與簽名,
再Fax至以下電話號碼:02- 2351-5733 begin_of_the_skype_highlighting 02- 2351-5733 end_of_the_skype_highlighting begin_of_the_skype_highlighting 02- 2351-5733 end_of_the_skype_highlighting begin_of_the_skype_highlighting 02- 2351-5733 end_of_the_skype_highlighting, (02)2351-5733 begin_of_the_skype_highlighting (02)2351-5733 end_of_the_skype_highlighting begin_of_the_skype_highlighting (02)2351-5733 end_of_the_skype_highlighting begin_of_the_skype_highlighting (02)2351-5733 end_of_the_skype_highlighting。 (簽名者受保密)
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[ 網友回覆]
忍無可忍者 Tue, 24 May 2011 04:35:11
哇塞!太棒了,開南終於有教師跳出來了。我無條件的加入連署書的一份子。
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Michael Thu, 26 May 2011 02:49:07
如果大家都冷默,那就只有靜靜地讓不公不義的事繼續下去。冷默無異是提供給犯罪集團更為猖狂的助燃劑!我也加聯署!一起把表裡不一、毫無誠信可言、沒有教育良心的偽君子轟下台。
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開南同仁 Thu, 26 May 2011 22:32:26
告訴大家一個全世界上最無恥的作為。
開南大學商學院國企系新聘一位教師,竟然以約聘助理教授起用,但是同時間會計系的新聘案為一個政大副教授退休(任政大到退休都還副教授大家自己評量我不用多說)卻是專任不用約聘。
這個事件告訴大家什麼訊息?自己想像吧!或許這也是證明學校高層他們濫權的一項明證。
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我不要當小羔羊了 Mon, 30 May 2011 07:59:41
對抗強權是一件令人恐懼的事,如同羔羊與虎抗爭一般。小羔羊深怕自己就是下一個被虎生吞活剝的那一隻,於是就把自己藏起來,只要老虎還沒咬到自己就靜靜的躲在草叢中靜觀其變。觀察著觀察著.....羔羊同伴越來越少老虎越來越多了。這該怎麼辦呢?
現在小羔羊想通了,自古以來不公不義之事不能長久,此乃天道。在學校工作只要認真教學以誠待人並鼓起勇氣揭發不義,上天必會站在正義的一方。這也是保護學生及學校的做法。因恐懼而躲藏只會讓猛虎肆無忌憚的狂咬罷了,到時學生、學校、自己渾身是傷無一能幸免。
職場上之所以有人扮演老虎咬人,是因為有太多人扮演羔羊配合演出被咬。親愛的同仁們,團結的時後到了。就讓公平正義的力量來主導你的心,相信天理,不要怕,站出來聲援吧!
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「拯救開南後援會」 (臉書 / FaceBook)
《臉書留言摘錄》︰ ===================================
(2011-6-23) [Boy Sunny]
大班教學為什麼喪失教學品質?任何說詞都無法掩飾大班教學只是為了要省錢之事實。
東森2011年6月22日新聞中,開南大學表示﹝哈佛大學政府系的Michael Sandel 教授更是在多層的大講堂授課,其聽課學生遠數倍於我們,並透過NHK 在日本播出﹞,希望以此印證開南大學之大班教學是適當的。
但是,開南大學是哈佛大學嗎? (這個問題我無法回答,請各位提供卓見)
名校、菁英教學的模式可以不顧各種背後地所有支援,移植到開南大學的學生上嗎?開南提供了像哈佛大學一般完整的資源與支持給老師了嗎? 學校說大班教學有提供碩士班學生當助教,但是你可知道,有根本不會算微積分的微積分助教嗎?
⋯⋯國小為能對學生更為關照而已經開始推動小班小校,班級人數逐年減少,後段大學(抱歉,或許開南大學不是)卻積極推動大班及超大班教學,弱勢學生能受到良好照顧嗎?
請家長在入學說明會的時候不妨請校方示範一下[大班教學],親自體會一下。如果大班教學如此之好,積極建議開南大學應該印在招生廣告上,或許正如校方所願,今年開南大學能以此特色追上台大、政大。
正常招生一班最多只有50人,只要超過50人,就代表是大班教學,百人以上是﹝超大班﹞而非只是[大班]。以此為標準,我猜符合大學部達到﹝大班﹞標準的課程應該非常多吧,
學校表示120人以上班級數或許只佔5%(依照電視新聞之內容,不知道是否僅以日間部大學部開課為母數?還是將進修部、碩士班及碩士在職專班的課程都列入為母數?),但受影響之學生數呢?幾乎全部新生要上的微積分、統計學、經濟學、管理學、資訊概論、網頁設計等重要基礎科目都是所謂[整合開課],全校學生(也就是家長您的子弟)無一倖免,受影響學生數或許是100%。
專業科目也合班上課,收兩班的學生及學費,卻只有開一班,省錢無所不用其極。
專業科目卻當作通識課程開放選修,一個各程中既有專業課程學生又有通識課程學生,一個課程有兩個課號,通識課程開課大為縮水,破壞通識教學之精神。
如果家長希望您的子弟在吵雜而混亂的超大班級上課,並考驗一下大學教師是否能在一個有120-150個學生的班級上照顧到您的子弟,開南大學或許將是你的第一選擇。
我和我的同事們曾經輔導過開南大學多位學生考上國立大學研究所(雖然我並不認為考研究所是大學生最佳或唯一之出路),但是,我們是利用一對一教學。 老師願意把時間放在支持有機會、有意願的學生,但是,誰在扯後腿呢?
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(2011-6-24) [黃俊能]
是的,同意許俊一同學的說法,我們需要多一些正義之士來解決這所被少數人給愈辦愈差的大學,記得我在開南任教擔任系所主管時,創立很有前瞻性的系所,老師認真教學,學生也是非常有活力,且認真學習,如今,校方己無市場、無前瞻性等為由(其實應該是成本及招生考量),這個系(安全暨科技管理學系)也不見了,反而其他的學校(銘傳大學安全管理學系)辦的有聲有色,還朝學院發展,學生畢業時有多少委曲,開南的高層可曾認真了解,個人有幸轉至國立大學任教(或許是逃難),也真是被這些所謂開南的高層開了眼界,為何身為學者,會作出這樣的事呢? 背後有什麼因素,讓他(或他們)會作出這樣令人不解的事呢? 開南經營的高層們,反省吧! 別一界學者,卻留下臭名給後代的人評論,甚至被法辦進監所,那就很難看了。
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(2011-6-24) [Ms. Wang]
991的時候我修了8門課,8門都是人數120人的大班。
992的時候我修了12門課其中有8門是120人的大班。 學校竟然有臉說....大班只佔總課程的5%!!!!
言下之意是我比較衰尾嚕⋯⋯,怎麼選都選到大班的意思嚕,
這種鬼話也說的出來....,果真是睜眼說瞎話的官呀!
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(2011-6-24) [Arthur Chen]
檢討過去,審視當下,策勵未來! 是傳統持續改善的舊思維!
勾勒願景,擘劃策略,邁步向前! 是前瞻精進的新作為!
二者各有其特殊的揮灑環境。
目前,開南迫切需要具有後者膽識與胸襟的領導者出線! ⋯⋯
深切期盼本社團能提出開南領導者應具備的條件,為這個具有深厚歷史背景的「新」學校「公開」遴選領導者舖路!
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(2011-6-24) [Teacher Lin]
【大班是一種影響】
說實在的,大班對老師的負擔來說,僅僅只是一個麥克風的負擔,但是對同學來說呢?到底你們聽得到嗎?你們看得到嗎?你有問題敢問嗎? 小於50人的班級,老師可以輕易地跟每一位同學講話,當人數超過100人的時候,老師能看到的就是前面幾排的同學,老師的教法沒有改變,可是你們的感覺呢?老師只注意前面的同學,對後面的同學有意見,是這樣嗎?每個人都是老師的學生,每個人老師都想認識,可是當你們放棄了學習的機會,放棄了彼此認識的機會,你們覺得老師心裡面的感受真的好嗎?
當班上超過50%的同學聽不清楚,聽不懂因而翹課的時候,你心裡面的反應是什麼?你要如何說服自已繼續地來到教室上課?需要多大的決心?當你趕不上進度,當你有問題得不到解決而開始翹課的時候,其實你已經開始放棄了這個科目的學習了,接下來會不會每一個科目都這樣呢?雖然因為學校的政策你拿到了這個學分,你真的懂了嗎?真的可以應用你學到的東西嗎?這些東西將來工作上要是用到了,怎麼辦?
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(2011-6-25) [StoneLu]
我放棄十年公職資歷沒拿政府一毛退休金進到學術界,因緣際會來到甫成立第四年的開南管理學院,無非只是希望從事自己喜歡的教學與研究工作。當時的開南為了提升整體學校的素質與聲望,進行了很多激烈的改革,讓師生們覺得這個學校有無限的希望,在當時大家共同努力下也順利的改名成開南大學,這些篳路藍縷的過程是多少人共同的記憶,不用我多贅言,參與過的人自然點滴在心頭。然而現在的管理階層卻以少子化當藉口,來掩飾其「黑店式」教育的手段,超過百人的大班上課只是冰山一角。尤有甚者,獎學金的減少更是令人氣憤,從原來每班第一名一萬元,第二名五千元,第三名三千元,削減成每班平均成績80以上的前5%領二千元,如果一個系每一個年級有兩班,就算這兩班各50人共100人,舊制度有六個認真的同學受惠須發出獎學⋯⋯金36000元,新制度卻只有五個同學受惠(平均沒80的時候甚至更少人)僅須發出獎學金10000元,活生生獎學金每一個班就少花26000元,試問學校有多少班,果然不出所料,學校在96學年度與97學年度的獎助學金實際支出減少400多萬。經由同學陳情到監察院,學校才意思意思調成5000元,但是98學年度又比97學年度少了將近100萬,99學年度預算(準備花的)又再減少200多萬,學校不是越來越多學生嗎?為什麼對同學有實質幫助的獎助學金卻越來越少,開南的同學有很多都是弱勢家庭啊,這像有良心的在辦教育嗎?
我相信學校有很多老師以前也或多或少是靠獎學金一路走過他們的求學生涯,甚至目前學校有權力的校長副校長們也應該不例外,但是他們為什麼要這樣做呢?難道是用犧牲這些弱勢的學生來成就自己的財富嗎?還是有人授意你們這麼做?大班教學對同學的受教品質的影響已經很慘了,這是大家都已經討論得很清楚了,更有人很清楚的算出超過百人的大班,在98年度上學期幾乎占開課數的20%,達247班次,99學年度也還有二百多班,現在更發覺連有助於弱勢同學好好念書的獎學金也越來越少,數字說明一切,開南的老師同學你們不憤怒嗎?尤其自稱知識分子的「你們」,不要只會躲在後面自怨自艾,拿出一點點讀書人應有的道德良知,站出加入搶救開南大學的行列,替同學們發聲,救救這個已經被長期扭曲的大學教育。
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(2011-6-25) [呂同學]
加入這個社團後,除了可以了解到學校如何漠視學生以及老師的權益,學校是如何想把學生的錢掏空,還不在真正的為學生著想 ,我我們該怎麼自己幫自己?還是只能眼睜睜的看著學校用120人的大班,10%的當率 ,不斷減少學生應該有的福利,把優良的老師一個個逼走, 而無能為力? 為什麼總是說著是非對錯 ,禮義廉恥, 自己卻犧牲學生, 來成就自己的財富?
我只能說, 謝謝學校 ,謝謝校長, 謝謝董事長,你們教了我寶貴的一課, 聽過一個故事齊王服紫 ,一國皆紫。
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(2011-6-24) [C.T. Chien]
開南大學學生權益受損之申訴:
一、【大班上課影響同學之受教權,動輒上百人的班級嚴重影響上課品質】
從幾年前開始,學校開始實行大班上課之政策,把大學教室搞得跟坊間補習班一樣,人數從一開始的80一直上修到120人,甚至有200人之超級大班,大班上課造成學生學習環境嚴重惡化,老師無法顧及班上每一位同學之進度差異,更有甚者,上完整學期老師不知道修這堂課的有誰。我們學生多次在班代會議提出學生無法接受這樣的學習環境,但學校均以「其他大學也是這樣大班上課」為由,漠視同學意見,學生上大學無非是想學習更多知識,如此之上課環⋯⋯境真能讓學生學到東西嗎?
二、【10%當率讓開南淪為上課睡覺、考試零分照樣ALL PASS之學校】
從本學期開始學校開始實行各班10%之當率限制,同學亦從老師那邊知道此項規定,此規定一出,同學間便開始流傳「上課只要去課堂睡覺,學期成績照樣輕鬆PASS」,因為光是停修以及曠課人數便已超過10%之限制,老師勢必無法當掉在課堂正常出席隻同學,但如此一來,學生便無需再專心上課,反正考試零分老師也「不敢」當我,難道我們的大學教育已經淪喪到成為學店了嗎?意即來大學四年,管你有沒有學到東西,反正只要出席,就可以拿到學位?
三、【學生在校使用空間不足,學校卻將校內空間當成營利項目】
學生使用學校空間嚴重不足,數年來多次班代大會,同學多次反映學生社團使用空間不足,希望學校可以增加社團辦公室的地點,學校亦多次口頭允諾會增加,原以為兩年前學校新建大樓落成後,學生空間會有所增加,怎料學校卻在此時關閉圖書館五樓以上之空間,就這樣任其荒廢三個學期,更在日前將此空間出租給校外單位使用(據傳為美國學校),然後再告訴學生說校方「空間不足」,如此做法豈不自相矛盾,既然空間不足,何來空間出租呢?更誇張的是,研究所有同學告訴我們,他的指導教授跟學校「租」研究室給他們使用,難道學校真的把營利當成第一優先考量?難道身為學生的我們除了繳學費之外更應該繳交「場地租借費」才可以分配到空間嗎?我們學生認為校方此舉嚴重漠視學生權益,只將學校當成營利事業,一切以利潤為最優先考量。
四、【開課不照課規,專業課程大幅縮減】
兩年來老師嚴重減少,各系均有此一狀況,老師因故離職之後,學校也不再聘新教師,此舉造成各系開課數愈來愈少,學生可以選到的課愈來愈少,課程規畫表內有1/3的科目無老師授課,以今年法律系之狀況,學生數420人卻只分配到9位教師,生師比超過46,學生之受教權嚴重受損,向校方反映卻只得到消極回答會增加老師,如今卻又傳出要解聘更多老師,如此一來學校生師比將更為失衡,校方如此剝奪學生之受教權,難道教育部都不能幫我們同學主持正義嗎?
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(2011-7-4) [呂同學]
試問集體罷課、開記者會會是個好方法嗎?
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(2011-7-7) [KC Hwang]
集體不繳學費是個值得思考的選項,記得992開學第一天學校就奪命連環叩,催繳學費,可見學校對學費真的很在意。我們正可以藉力使力,集體拒繳學費,直到學校回應我們的訴求為止---。每班授課人數不得超過50人,裁減校長,副校長,各院院長薪資與國立大學相同,開辦就業學程,升研究所課程,免費多益英文班,回復各班前三名績優獎學金等等。
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(2011-7-5) [呂同學]
所以現在要開始抗爭啊! 你的意思是說, 反正都錯了, 就永遠錯下去嗎?四年完,拿到一張廢紙,那何必白白浪費四年讀書勒, 你直接上班還比現在賺得多哩= =,就是要讀的有用啊! 別用個120人的大班啊! 學到甚麼?獎學金該給的就給別自己污起來啊! 這樣都不會良心過意不去?與其做一些奇怪的景觀在校園打動種樹啊! 圖書館多放點書會怎樣嗎?多開放一點空間給學生讀書的環境, 不是很好咩! 好歹都有九千多人了 又拼命招人, 用意何在啊! 不是把學生當搖錢樹嗎?真的是為教育嗎?有眼睛的都看不出來醉翁之意不在酒啊!
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(2011-7-5) [黃同學]
我建議不要拿學籍這種東西當賭注。你不知道學校如何接招,到最後學校公事公辦依退學論。
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(2011-7-5) [呂同學]
到頭來吃虧的還是學生自己........退學?搞清楚, 如果今天是政府 那你怕不怕政府把你退出國籍?這是講法律的社會,老實講啦! 今天他把我退學,最好! 我就不信這樣還有人要來開南讀,沒在怕的啦 !大不了再轉學一次啊!說出自己的訴求 反而怕惡勢力?那是不是永遠都要給學校高層吃得死死的! 不只是我們,下面的學弟妹怎麼辦? 充滿希望的來讀大學, 希望可以進入不錯的職場, 結果哩, 換來被剝皮四年,值得嗎?再來以後你小孩問你說︰爸爸你讀哪所學校?你要尷尬地跟他笑笑說︰ 我的學校倒了嗎?而且我校長還搞了很多政策 ,看你孩子會不會問你,爸爸那你為什麼不抗爭勒?你就回答說我怕啊~!
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(2011-7-9) [Chungchun Ni]
擴大家長參與與說明「中輟率」
昨天開車去Costco的路上,剛好聽到News98 的頻道上張大春和Joyce(顏擇雅,雅言出版社的發行人)對談到目前台灣地區高等教育的問題。他們的話題原本應是由推介嚴長壽的新書而來,但是後來似乎跳脫了預設的提綱,而有了新的交集。老實說,我並沒有聽到完整的故事,但Joyce提到了兩點,正好是這幾天伙伴們在談拯救開南時也關心者。我遂以此發微。
(1)Joyce提及,高教的教育品質應有監督機制,並且納入學生與家長代表的參與。Joyce特別指出,目前台灣各中小學的家長對於學校辦學方向介入很深,但幾乎未見大學的家長去監督教育品質。我近年來就一直納悶,為何開南的家長們對於他們子弟的受教權被糟蹋悶不吭聲,是他們被矇蔽了、抑或是過於疏離?拯救開南的運動⋯⋯,少不了家長們的參與。
(2)Joyce認為各大學應該公布「中輟率」,她以為這個數據足以反應學生對學校辦學品質的看法。簡單來說,中輟率指的是學生自願與非自願不再續讀者。這頗中的。猶記之前學校的「10%以下當率」的強制政策被踢爆時,校方高層一面謊稱此「非強迫」,另外也搬出「開南的退學率最高」來唬弄媒體與大眾。事實上,在已經改成雙三二的世界無敵超寬鬆的強制退學要件下,要真的因成績因素而離開者,還真的不多,多數是因為學校助學措施不足、導致同學必須打工而不得不荒廢學業,更多是對於開南的教學品質失望而以腳投票丶轉學離開者。如果學校繼續黑心辦學,會有更多的同學出走,零當率也無法挽救開南超高的 「中輟率」。
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(2011-7-9) [Jerry]
轉貼:開南大學校方(董事長)辦學最重視的指標莫過於學生人數的多寡,因為學生人數就等於營業額度,因此招生事務最為重要,以下『開南大學招生績效獎懲辦法』描寫的真是入骨三分,錢財數字計算得非常清楚,而且自豪為『賞罰分明』,其企業經營手段之高超與心態,暴露無遺,可供全國各大補習班參考學習。
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開南大學招生績效獎懲辦法
98.10.28第45次校務會議通過
98.11.03第5屆董事會第16次董事會議通過
第一條 為強化本校招生事務之推廣,落實賞罰分明精神,特訂定本辦法。
⋯⋯第二條 本法用辭定義如下:
一、 就學率:該院(系)目前就讀學生總人數除以該院(系)目前教育部核定招生總名額。
二、 新生就學率:該院(系、所)新生就讀學生總人數除以該院(系、所)目前教育部核定新生招生名額。
三、 就讀學生總人數:指大學部一至四年級及進修學士班一至四年級學生,但碩士班及在職專班不予計算,休學生、延畢生及身份特殊學生(如運動績優、外籍生及特教生等)亦不予計算。
四、 年終奬金:
(一)兼職本校主管之教師年終奬金計算如后;(本俸加學術加給)乘以當年實際在職月數比例再乘以X,另加計主管加給乘以當年實際在職月數比例再乘以X,X為當年核定獎金之月數。
(二)任教本校之教師年終奬金計算如后;(本俸加學術加給)乘以當年實際在職月數比例再乘以X,X為當年核定獎金之月數。
第三條 全校新生就學率獎勵方式如下:
全校新生就學率 招生獎金
大於80%而不大於82.5% 核發50萬元
大於82.5%而不大於85% 核發100萬元
大於85%而不大於87.5% 核發150萬元
大於87.5%而不大於90% 核發200萬元
大於90%而不大於92.5% 核發300萬元
大於92.5%而不大於95% 核發500萬元
大於95%而不大於97.5% 核發750萬元
大於97.5%而小於100% 核發1000萬元
達100% 核發2000萬元
招生獎金核發,由各院長提送各院獎勵名單至招生事務部,呈校長核定。
第四條 各院(各系)當學年度招生之新生就學率低於80%且進步幅度未大於5%者,該院長(各該系主任)扣除當年年終奬金壹個月;若低於75%且進步幅度未大於5%者,該院長(各該系主任)扣除當年全部年終奬金,並且不核發當年各月除主管加給以外之所有加給。
第五條 各院(各系)當學年度之學生就學率低於80%且進步幅度未大於5%者,該院長(各該系主任)扣除當年年終奬金壹個月;若低於75%且進步幅度未大於5%者,該院長(各該系主任)扣除當年全部年終奬金,並且不核發當年各月除主管加給以外之所有加給。
第六條 各院(系)碩士班或在職專班任一新生就學率未達100%,該院長(各該系主任)扣除當年年終奬金壹個月;若低於95%者,該院長(各該系主任)扣除當年全部年終奬金;若低於90%者,該院長(各該系主任)扣除當年全部年終奬金,並且不核發當年各月除主管加給以外之所有加給。
第七條 行政單位招生獎懲,由招生事務部統一專案簽辦經校長核定,獎勵部份由校長呈請董事會審議。各系所需配合招生事務工作,若配合成效明顯不佳時,由招生事務部專案簽辦懲處。
第八條 每年於上學期期中考後核發招生獎金及簽辦懲處,就學人數以報部日為基準。
第九條 各招生單位所得之獎勵金,應依各招生單位規定之教師招生獎勵辦法 分配予專任教師與院(系)助理。
通識教育中心及體育室之專任教師於學校之招生工作上,應依學校之專業考量原則上分配,分別加入各學院(系),參與該院(系)之招生工作。
第十條 各招生單位應召開會議訂定教師招生獎勵辦法,該辦法應包含如下之內容:
一、學院(系)之招生推動計畫;
二、教師參予招生推動計畫之工作分配;
三、獎勵金之分配細則;
四、其他重要事項。
各招生單位通過教師招生獎勵辦法送院長核定後,應轉送人事室備查。
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大家由以上《開南大學招生績效獎懲辦法》內容很清楚看到什麼?最常出現的字眼與概念是什麼?開南大學高層辦學理念是什麼?答案已呼之欲出!
就學率:該院(系)目前就讀學生總人數除以該院(系)目前教育部核定招生總名額。
------ 試想,如果中華民國教育部沒有核定(限制)開南大學招生總名額,自然的後果會是如何?----- 試想,如果開南大學規定老師每科的當率更低,大學就變成名符其實販賣文憑的「學店」,開南大學文憑真實價值會是如何?太可怕了!
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(2011-7-9)
開南大學學生上課,大班教學非常普遍,人數與比例都很驚人,開課數量亦明顯減少,簡直就是黑心辦學,唯利是圖,無法掩飾與自圓其說,只好說謊與瞎掰。嚴格說一班超過50人就算大班排課。
根據真實資料顯示,開南大學992學期開課,(不包括60至100人的班級),超過100人以上的(實際上課人數)課程達到20%。選課時這些課程的人數上限是設定為120人或更高,。因此只有開課數量再減少,讓同學沒有選擇,才能促成更多大班。
爆料︰開南大學大班教學人數與比例都可勇冠台灣《「高等教育」》。沒有學生會喜歡大班教學,必須要狠狠的減少開課數量才能促成大班教學,但過度減少開課數量會引起教育部與別人質疑,因此開南大學教務處最後只有使出「黑心作假帳」的招式︰例如某系級有A,B 兩班(或A,B,C三班),同一門課從前是開課兩班,兩位老師、兩個不同時間與課號,後來為了省錢、限制老師超鐘點(多賺錢)等原因,改成併班開課,只有一位老師、一個課號、老師只寫一份教學計劃。但因為食髓知味、開課數量過度減少,帳面上無法交待,於是開南大學要求併班開課的老師,上網公佈兩份教學計劃,在選課、打成績、教務記錄上又變成兩門課。另外方法是利用學院名義開課,但掛名在系上已有課程,造成帳面資料、開課數量、選課、教學評鑑等都灌水增加,實際上是沒有道德良心的欺騙詐術。無法掩飾黑心辦學。
吾等開南教師鑒於近年來校方對於教師工作權益政策之反覆無常、刁難刻薄,藉提升學術研究為名,行解聘裁員之實,其結果是老師分批遭遣,進而與學校對簿公堂;尚在職者惴惴不安,惶惶度日。詭譎氛圍瀰漫校園,老師無心教學,學子學習績效備受衝擊。吾等不忍見開南如是向下沉淪,徒使多年孜矻建立的校譽毀於一旦,為開南的永續經營,不致因人廢校,特連署於此,向學校當局公開呼籲於下:
(一) 始作俑者厥為高安邦校長之領導風格所致。同仁們咸信高校長之堅持貫徹「六年條款」、「三年條款」,真實意圖非為責成同仁研究發表,而係打擊異己、引進親信之遮掩伎倆,如此赤裸裸之拉幫結派,係今日開南校園阢隉不安之禍源。高校長行事作風離心離德,實已不適合戀棧決策大位。
(二) 祭出「六年條款」對已開鍘及待就鍘之同仁(民國100年7月31日到期)而言,實係違反法規「不溯及既往」,違法性已是十分明甚。猶有過者,民國98年99年間多位同仁因換發續聘證書,而遭校方有意或無意脅迫於聘書簽立附加條款(指「適用本聘約附加條款之教師不適用現行聘約之第五條第三項『專任助理教授、副教授六年未升等、…不予續聘』之規定,且應於民國100年7月31日完成升等,若未能於前項期限前完成升等,自100年8月1日起,不予續聘,適用本聘約附加條款之教師絕無異議。」之內容),如此威嚇裹脅的手段,實屬良知之泯滅與斯文之掃地矣!
(三) 開南大學內訂之「六年條款」、「三年條款」有關同仁續聘之條件與內容,相較於其他公私立大學而言,其嚴苛程度無出其右者,且對教師做出不盡情理之超高要求,其次,「副教授六年內未能升等,則不予續聘」規定,是全台灣獨一無二的。再者,論文發表在私立大學期刊或非I類的學術學會期刊,等於沒有發表,應不予續聘,該種規範荒腔離譜,非但公然歧視全國私校,且已違反大學法第十九條之立法旨意,高校長以上作法,可謂是司馬昭之心,眾人皆知。
(四) 本校教師同仁現今被迫普遍存有五日京兆心態,惶恐怵惕之情若瘟疫之蔓延,受害最大者厥為學生主體。學校當局應立即暫緩「六年條款」、「三年條款」之實施,在與教師們充分溝通的基礎上,重新制定既能提升學術研究水準,又能保障教師工作權益,更能嘉惠開南莘莘學子的規範,則開南幸甚!國家幸甚!
連署人:_______________ (簽名)
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開南大學教師同仁們,如果您認為以上文章是合理合法的呼籲,請將本呼籲文章列印出來與簽名,
再Fax至以下電話號碼:02- 2351-5733 begin_of_the_skype_highlighting 02- 2351-5733 end_of_the_skype_highlighting begin_of_the_skype_highlighting 02- 2351-5733 end_of_the_skype_highlighting begin_of_the_skype_highlighting 02- 2351-5733 end_of_the_skype_highlighting, (02)2351-5733 begin_of_the_skype_highlighting (02)2351-5733 end_of_the_skype_highlighting begin_of_the_skype_highlighting (02)2351-5733 end_of_the_skype_highlighting begin_of_the_skype_highlighting (02)2351-5733 end_of_the_skype_highlighting。 (簽名者受保密)
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[ 網友回覆]
忍無可忍者 Tue, 24 May 2011 04:35:11
哇塞!太棒了,開南終於有教師跳出來了。我無條件的加入連署書的一份子。
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Michael Thu, 26 May 2011 02:49:07
如果大家都冷默,那就只有靜靜地讓不公不義的事繼續下去。冷默無異是提供給犯罪集團更為猖狂的助燃劑!我也加聯署!一起把表裡不一、毫無誠信可言、沒有教育良心的偽君子轟下台。
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開南同仁 Thu, 26 May 2011 22:32:26
告訴大家一個全世界上最無恥的作為。
開南大學商學院國企系新聘一位教師,竟然以約聘助理教授起用,但是同時間會計系的新聘案為一個政大副教授退休(任政大到退休都還副教授大家自己評量我不用多說)卻是專任不用約聘。
這個事件告訴大家什麼訊息?自己想像吧!或許這也是證明學校高層他們濫權的一項明證。
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我不要當小羔羊了 Mon, 30 May 2011 07:59:41
對抗強權是一件令人恐懼的事,如同羔羊與虎抗爭一般。小羔羊深怕自己就是下一個被虎生吞活剝的那一隻,於是就把自己藏起來,只要老虎還沒咬到自己就靜靜的躲在草叢中靜觀其變。觀察著觀察著.....羔羊同伴越來越少老虎越來越多了。這該怎麼辦呢?
現在小羔羊想通了,自古以來不公不義之事不能長久,此乃天道。在學校工作只要認真教學以誠待人並鼓起勇氣揭發不義,上天必會站在正義的一方。這也是保護學生及學校的做法。因恐懼而躲藏只會讓猛虎肆無忌憚的狂咬罷了,到時學生、學校、自己渾身是傷無一能幸免。
職場上之所以有人扮演老虎咬人,是因為有太多人扮演羔羊配合演出被咬。親愛的同仁們,團結的時後到了。就讓公平正義的力量來主導你的心,相信天理,不要怕,站出來聲援吧!
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「拯救開南後援會」 (臉書 / FaceBook)
《臉書留言摘錄》︰ ===================================
(2011-6-23) [Boy Sunny]
大班教學為什麼喪失教學品質?任何說詞都無法掩飾大班教學只是為了要省錢之事實。
東森2011年6月22日新聞中,開南大學表示﹝哈佛大學政府系的Michael Sandel 教授更是在多層的大講堂授課,其聽課學生遠數倍於我們,並透過NHK 在日本播出﹞,希望以此印證開南大學之大班教學是適當的。
但是,開南大學是哈佛大學嗎? (這個問題我無法回答,請各位提供卓見)
名校、菁英教學的模式可以不顧各種背後地所有支援,移植到開南大學的學生上嗎?開南提供了像哈佛大學一般完整的資源與支持給老師了嗎? 學校說大班教學有提供碩士班學生當助教,但是你可知道,有根本不會算微積分的微積分助教嗎?
⋯⋯國小為能對學生更為關照而已經開始推動小班小校,班級人數逐年減少,後段大學(抱歉,或許開南大學不是)卻積極推動大班及超大班教學,弱勢學生能受到良好照顧嗎?
請家長在入學說明會的時候不妨請校方示範一下[大班教學],親自體會一下。如果大班教學如此之好,積極建議開南大學應該印在招生廣告上,或許正如校方所願,今年開南大學能以此特色追上台大、政大。
正常招生一班最多只有50人,只要超過50人,就代表是大班教學,百人以上是﹝超大班﹞而非只是[大班]。以此為標準,我猜符合大學部達到﹝大班﹞標準的課程應該非常多吧,
學校表示120人以上班級數或許只佔5%(依照電視新聞之內容,不知道是否僅以日間部大學部開課為母數?還是將進修部、碩士班及碩士在職專班的課程都列入為母數?),但受影響之學生數呢?幾乎全部新生要上的微積分、統計學、經濟學、管理學、資訊概論、網頁設計等重要基礎科目都是所謂[整合開課],全校學生(也就是家長您的子弟)無一倖免,受影響學生數或許是100%。
專業科目也合班上課,收兩班的學生及學費,卻只有開一班,省錢無所不用其極。
專業科目卻當作通識課程開放選修,一個各程中既有專業課程學生又有通識課程學生,一個課程有兩個課號,通識課程開課大為縮水,破壞通識教學之精神。
如果家長希望您的子弟在吵雜而混亂的超大班級上課,並考驗一下大學教師是否能在一個有120-150個學生的班級上照顧到您的子弟,開南大學或許將是你的第一選擇。
我和我的同事們曾經輔導過開南大學多位學生考上國立大學研究所(雖然我並不認為考研究所是大學生最佳或唯一之出路),但是,我們是利用一對一教學。 老師願意把時間放在支持有機會、有意願的學生,但是,誰在扯後腿呢?
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(2011-6-24) [黃俊能]
是的,同意許俊一同學的說法,我們需要多一些正義之士來解決這所被少數人給愈辦愈差的大學,記得我在開南任教擔任系所主管時,創立很有前瞻性的系所,老師認真教學,學生也是非常有活力,且認真學習,如今,校方己無市場、無前瞻性等為由(其實應該是成本及招生考量),這個系(安全暨科技管理學系)也不見了,反而其他的學校(銘傳大學安全管理學系)辦的有聲有色,還朝學院發展,學生畢業時有多少委曲,開南的高層可曾認真了解,個人有幸轉至國立大學任教(或許是逃難),也真是被這些所謂開南的高層開了眼界,為何身為學者,會作出這樣的事呢? 背後有什麼因素,讓他(或他們)會作出這樣令人不解的事呢? 開南經營的高層們,反省吧! 別一界學者,卻留下臭名給後代的人評論,甚至被法辦進監所,那就很難看了。
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(2011-6-24) [Ms. Wang]
991的時候我修了8門課,8門都是人數120人的大班。
992的時候我修了12門課其中有8門是120人的大班。 學校竟然有臉說....大班只佔總課程的5%!!!!
言下之意是我比較衰尾嚕⋯⋯,怎麼選都選到大班的意思嚕,
這種鬼話也說的出來....,果真是睜眼說瞎話的官呀!
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(2011-6-24) [Arthur Chen]
檢討過去,審視當下,策勵未來! 是傳統持續改善的舊思維!
勾勒願景,擘劃策略,邁步向前! 是前瞻精進的新作為!
二者各有其特殊的揮灑環境。
目前,開南迫切需要具有後者膽識與胸襟的領導者出線! ⋯⋯
深切期盼本社團能提出開南領導者應具備的條件,為這個具有深厚歷史背景的「新」學校「公開」遴選領導者舖路!
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(2011-6-24) [Teacher Lin]
【大班是一種影響】
說實在的,大班對老師的負擔來說,僅僅只是一個麥克風的負擔,但是對同學來說呢?到底你們聽得到嗎?你們看得到嗎?你有問題敢問嗎? 小於50人的班級,老師可以輕易地跟每一位同學講話,當人數超過100人的時候,老師能看到的就是前面幾排的同學,老師的教法沒有改變,可是你們的感覺呢?老師只注意前面的同學,對後面的同學有意見,是這樣嗎?每個人都是老師的學生,每個人老師都想認識,可是當你們放棄了學習的機會,放棄了彼此認識的機會,你們覺得老師心裡面的感受真的好嗎?
當班上超過50%的同學聽不清楚,聽不懂因而翹課的時候,你心裡面的反應是什麼?你要如何說服自已繼續地來到教室上課?需要多大的決心?當你趕不上進度,當你有問題得不到解決而開始翹課的時候,其實你已經開始放棄了這個科目的學習了,接下來會不會每一個科目都這樣呢?雖然因為學校的政策你拿到了這個學分,你真的懂了嗎?真的可以應用你學到的東西嗎?這些東西將來工作上要是用到了,怎麼辦?
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(2011-6-25) [StoneLu]
我放棄十年公職資歷沒拿政府一毛退休金進到學術界,因緣際會來到甫成立第四年的開南管理學院,無非只是希望從事自己喜歡的教學與研究工作。當時的開南為了提升整體學校的素質與聲望,進行了很多激烈的改革,讓師生們覺得這個學校有無限的希望,在當時大家共同努力下也順利的改名成開南大學,這些篳路藍縷的過程是多少人共同的記憶,不用我多贅言,參與過的人自然點滴在心頭。然而現在的管理階層卻以少子化當藉口,來掩飾其「黑店式」教育的手段,超過百人的大班上課只是冰山一角。尤有甚者,獎學金的減少更是令人氣憤,從原來每班第一名一萬元,第二名五千元,第三名三千元,削減成每班平均成績80以上的前5%領二千元,如果一個系每一個年級有兩班,就算這兩班各50人共100人,舊制度有六個認真的同學受惠須發出獎學⋯⋯金36000元,新制度卻只有五個同學受惠(平均沒80的時候甚至更少人)僅須發出獎學金10000元,活生生獎學金每一個班就少花26000元,試問學校有多少班,果然不出所料,學校在96學年度與97學年度的獎助學金實際支出減少400多萬。經由同學陳情到監察院,學校才意思意思調成5000元,但是98學年度又比97學年度少了將近100萬,99學年度預算(準備花的)又再減少200多萬,學校不是越來越多學生嗎?為什麼對同學有實質幫助的獎助學金卻越來越少,開南的同學有很多都是弱勢家庭啊,這像有良心的在辦教育嗎?
我相信學校有很多老師以前也或多或少是靠獎學金一路走過他們的求學生涯,甚至目前學校有權力的校長副校長們也應該不例外,但是他們為什麼要這樣做呢?難道是用犧牲這些弱勢的學生來成就自己的財富嗎?還是有人授意你們這麼做?大班教學對同學的受教品質的影響已經很慘了,這是大家都已經討論得很清楚了,更有人很清楚的算出超過百人的大班,在98年度上學期幾乎占開課數的20%,達247班次,99學年度也還有二百多班,現在更發覺連有助於弱勢同學好好念書的獎學金也越來越少,數字說明一切,開南的老師同學你們不憤怒嗎?尤其自稱知識分子的「你們」,不要只會躲在後面自怨自艾,拿出一點點讀書人應有的道德良知,站出加入搶救開南大學的行列,替同學們發聲,救救這個已經被長期扭曲的大學教育。
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(2011-6-25) [呂同學]
加入這個社團後,除了可以了解到學校如何漠視學生以及老師的權益,學校是如何想把學生的錢掏空,還不在真正的為學生著想 ,我我們該怎麼自己幫自己?還是只能眼睜睜的看著學校用120人的大班,10%的當率 ,不斷減少學生應該有的福利,把優良的老師一個個逼走, 而無能為力? 為什麼總是說著是非對錯 ,禮義廉恥, 自己卻犧牲學生, 來成就自己的財富?
我只能說, 謝謝學校 ,謝謝校長, 謝謝董事長,你們教了我寶貴的一課, 聽過一個故事齊王服紫 ,一國皆紫。
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(2011-6-24) [C.T. Chien]
開南大學學生權益受損之申訴:
一、【大班上課影響同學之受教權,動輒上百人的班級嚴重影響上課品質】
從幾年前開始,學校開始實行大班上課之政策,把大學教室搞得跟坊間補習班一樣,人數從一開始的80一直上修到120人,甚至有200人之超級大班,大班上課造成學生學習環境嚴重惡化,老師無法顧及班上每一位同學之進度差異,更有甚者,上完整學期老師不知道修這堂課的有誰。我們學生多次在班代會議提出學生無法接受這樣的學習環境,但學校均以「其他大學也是這樣大班上課」為由,漠視同學意見,學生上大學無非是想學習更多知識,如此之上課環⋯⋯境真能讓學生學到東西嗎?
二、【10%當率讓開南淪為上課睡覺、考試零分照樣ALL PASS之學校】
從本學期開始學校開始實行各班10%之當率限制,同學亦從老師那邊知道此項規定,此規定一出,同學間便開始流傳「上課只要去課堂睡覺,學期成績照樣輕鬆PASS」,因為光是停修以及曠課人數便已超過10%之限制,老師勢必無法當掉在課堂正常出席隻同學,但如此一來,學生便無需再專心上課,反正考試零分老師也「不敢」當我,難道我們的大學教育已經淪喪到成為學店了嗎?意即來大學四年,管你有沒有學到東西,反正只要出席,就可以拿到學位?
三、【學生在校使用空間不足,學校卻將校內空間當成營利項目】
學生使用學校空間嚴重不足,數年來多次班代大會,同學多次反映學生社團使用空間不足,希望學校可以增加社團辦公室的地點,學校亦多次口頭允諾會增加,原以為兩年前學校新建大樓落成後,學生空間會有所增加,怎料學校卻在此時關閉圖書館五樓以上之空間,就這樣任其荒廢三個學期,更在日前將此空間出租給校外單位使用(據傳為美國學校),然後再告訴學生說校方「空間不足」,如此做法豈不自相矛盾,既然空間不足,何來空間出租呢?更誇張的是,研究所有同學告訴我們,他的指導教授跟學校「租」研究室給他們使用,難道學校真的把營利當成第一優先考量?難道身為學生的我們除了繳學費之外更應該繳交「場地租借費」才可以分配到空間嗎?我們學生認為校方此舉嚴重漠視學生權益,只將學校當成營利事業,一切以利潤為最優先考量。
四、【開課不照課規,專業課程大幅縮減】
兩年來老師嚴重減少,各系均有此一狀況,老師因故離職之後,學校也不再聘新教師,此舉造成各系開課數愈來愈少,學生可以選到的課愈來愈少,課程規畫表內有1/3的科目無老師授課,以今年法律系之狀況,學生數420人卻只分配到9位教師,生師比超過46,學生之受教權嚴重受損,向校方反映卻只得到消極回答會增加老師,如今卻又傳出要解聘更多老師,如此一來學校生師比將更為失衡,校方如此剝奪學生之受教權,難道教育部都不能幫我們同學主持正義嗎?
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(2011-7-4) [呂同學]
試問集體罷課、開記者會會是個好方法嗎?
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(2011-7-7) [KC Hwang]
集體不繳學費是個值得思考的選項,記得992開學第一天學校就奪命連環叩,催繳學費,可見學校對學費真的很在意。我們正可以藉力使力,集體拒繳學費,直到學校回應我們的訴求為止---。每班授課人數不得超過50人,裁減校長,副校長,各院院長薪資與國立大學相同,開辦就業學程,升研究所課程,免費多益英文班,回復各班前三名績優獎學金等等。
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(2011-7-5) [呂同學]
所以現在要開始抗爭啊! 你的意思是說, 反正都錯了, 就永遠錯下去嗎?四年完,拿到一張廢紙,那何必白白浪費四年讀書勒, 你直接上班還比現在賺得多哩= =,就是要讀的有用啊! 別用個120人的大班啊! 學到甚麼?獎學金該給的就給別自己污起來啊! 這樣都不會良心過意不去?與其做一些奇怪的景觀在校園打動種樹啊! 圖書館多放點書會怎樣嗎?多開放一點空間給學生讀書的環境, 不是很好咩! 好歹都有九千多人了 又拼命招人, 用意何在啊! 不是把學生當搖錢樹嗎?真的是為教育嗎?有眼睛的都看不出來醉翁之意不在酒啊!
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(2011-7-5) [黃同學]
我建議不要拿學籍這種東西當賭注。你不知道學校如何接招,到最後學校公事公辦依退學論。
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(2011-7-5) [呂同學]
到頭來吃虧的還是學生自己........退學?搞清楚, 如果今天是政府 那你怕不怕政府把你退出國籍?這是講法律的社會,老實講啦! 今天他把我退學,最好! 我就不信這樣還有人要來開南讀,沒在怕的啦 !大不了再轉學一次啊!說出自己的訴求 反而怕惡勢力?那是不是永遠都要給學校高層吃得死死的! 不只是我們,下面的學弟妹怎麼辦? 充滿希望的來讀大學, 希望可以進入不錯的職場, 結果哩, 換來被剝皮四年,值得嗎?再來以後你小孩問你說︰爸爸你讀哪所學校?你要尷尬地跟他笑笑說︰ 我的學校倒了嗎?而且我校長還搞了很多政策 ,看你孩子會不會問你,爸爸那你為什麼不抗爭勒?你就回答說我怕啊~!
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(2011-7-9) [Chungchun Ni]
擴大家長參與與說明「中輟率」
昨天開車去Costco的路上,剛好聽到News98 的頻道上張大春和Joyce(顏擇雅,雅言出版社的發行人)對談到目前台灣地區高等教育的問題。他們的話題原本應是由推介嚴長壽的新書而來,但是後來似乎跳脫了預設的提綱,而有了新的交集。老實說,我並沒有聽到完整的故事,但Joyce提到了兩點,正好是這幾天伙伴們在談拯救開南時也關心者。我遂以此發微。
(1)Joyce提及,高教的教育品質應有監督機制,並且納入學生與家長代表的參與。Joyce特別指出,目前台灣各中小學的家長對於學校辦學方向介入很深,但幾乎未見大學的家長去監督教育品質。我近年來就一直納悶,為何開南的家長們對於他們子弟的受教權被糟蹋悶不吭聲,是他們被矇蔽了、抑或是過於疏離?拯救開南的運動⋯⋯,少不了家長們的參與。
(2)Joyce認為各大學應該公布「中輟率」,她以為這個數據足以反應學生對學校辦學品質的看法。簡單來說,中輟率指的是學生自願與非自願不再續讀者。這頗中的。猶記之前學校的「10%以下當率」的強制政策被踢爆時,校方高層一面謊稱此「非強迫」,另外也搬出「開南的退學率最高」來唬弄媒體與大眾。事實上,在已經改成雙三二的世界無敵超寬鬆的強制退學要件下,要真的因成績因素而離開者,還真的不多,多數是因為學校助學措施不足、導致同學必須打工而不得不荒廢學業,更多是對於開南的教學品質失望而以腳投票丶轉學離開者。如果學校繼續黑心辦學,會有更多的同學出走,零當率也無法挽救開南超高的 「中輟率」。
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(2011-7-9) [Jerry]
轉貼:開南大學校方(董事長)辦學最重視的指標莫過於學生人數的多寡,因為學生人數就等於營業額度,因此招生事務最為重要,以下『開南大學招生績效獎懲辦法』描寫的真是入骨三分,錢財數字計算得非常清楚,而且自豪為『賞罰分明』,其企業經營手段之高超與心態,暴露無遺,可供全國各大補習班參考學習。
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開南大學招生績效獎懲辦法
98.10.28第45次校務會議通過
98.11.03第5屆董事會第16次董事會議通過
第一條 為強化本校招生事務之推廣,落實賞罰分明精神,特訂定本辦法。
⋯⋯第二條 本法用辭定義如下:
一、 就學率:該院(系)目前就讀學生總人數除以該院(系)目前教育部核定招生總名額。
二、 新生就學率:該院(系、所)新生就讀學生總人數除以該院(系、所)目前教育部核定新生招生名額。
三、 就讀學生總人數:指大學部一至四年級及進修學士班一至四年級學生,但碩士班及在職專班不予計算,休學生、延畢生及身份特殊學生(如運動績優、外籍生及特教生等)亦不予計算。
四、 年終奬金:
(一)兼職本校主管之教師年終奬金計算如后;(本俸加學術加給)乘以當年實際在職月數比例再乘以X,另加計主管加給乘以當年實際在職月數比例再乘以X,X為當年核定獎金之月數。
(二)任教本校之教師年終奬金計算如后;(本俸加學術加給)乘以當年實際在職月數比例再乘以X,X為當年核定獎金之月數。
第三條 全校新生就學率獎勵方式如下:
全校新生就學率 招生獎金
大於80%而不大於82.5% 核發50萬元
大於82.5%而不大於85% 核發100萬元
大於85%而不大於87.5% 核發150萬元
大於87.5%而不大於90% 核發200萬元
大於90%而不大於92.5% 核發300萬元
大於92.5%而不大於95% 核發500萬元
大於95%而不大於97.5% 核發750萬元
大於97.5%而小於100% 核發1000萬元
達100% 核發2000萬元
招生獎金核發,由各院長提送各院獎勵名單至招生事務部,呈校長核定。
第四條 各院(各系)當學年度招生之新生就學率低於80%且進步幅度未大於5%者,該院長(各該系主任)扣除當年年終奬金壹個月;若低於75%且進步幅度未大於5%者,該院長(各該系主任)扣除當年全部年終奬金,並且不核發當年各月除主管加給以外之所有加給。
第五條 各院(各系)當學年度之學生就學率低於80%且進步幅度未大於5%者,該院長(各該系主任)扣除當年年終奬金壹個月;若低於75%且進步幅度未大於5%者,該院長(各該系主任)扣除當年全部年終奬金,並且不核發當年各月除主管加給以外之所有加給。
第六條 各院(系)碩士班或在職專班任一新生就學率未達100%,該院長(各該系主任)扣除當年年終奬金壹個月;若低於95%者,該院長(各該系主任)扣除當年全部年終奬金;若低於90%者,該院長(各該系主任)扣除當年全部年終奬金,並且不核發當年各月除主管加給以外之所有加給。
第七條 行政單位招生獎懲,由招生事務部統一專案簽辦經校長核定,獎勵部份由校長呈請董事會審議。各系所需配合招生事務工作,若配合成效明顯不佳時,由招生事務部專案簽辦懲處。
第八條 每年於上學期期中考後核發招生獎金及簽辦懲處,就學人數以報部日為基準。
第九條 各招生單位所得之獎勵金,應依各招生單位規定之教師招生獎勵辦法 分配予專任教師與院(系)助理。
通識教育中心及體育室之專任教師於學校之招生工作上,應依學校之專業考量原則上分配,分別加入各學院(系),參與該院(系)之招生工作。
第十條 各招生單位應召開會議訂定教師招生獎勵辦法,該辦法應包含如下之內容:
一、學院(系)之招生推動計畫;
二、教師參予招生推動計畫之工作分配;
三、獎勵金之分配細則;
四、其他重要事項。
各招生單位通過教師招生獎勵辦法送院長核定後,應轉送人事室備查。
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大家由以上《開南大學招生績效獎懲辦法》內容很清楚看到什麼?最常出現的字眼與概念是什麼?開南大學高層辦學理念是什麼?答案已呼之欲出!
就學率:該院(系)目前就讀學生總人數除以該院(系)目前教育部核定招生總名額。
------ 試想,如果中華民國教育部沒有核定(限制)開南大學招生總名額,自然的後果會是如何?----- 試想,如果開南大學規定老師每科的當率更低,大學就變成名符其實販賣文憑的「學店」,開南大學文憑真實價值會是如何?太可怕了!
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(2011-7-9)
開南大學學生上課,大班教學非常普遍,人數與比例都很驚人,開課數量亦明顯減少,簡直就是黑心辦學,唯利是圖,無法掩飾與自圓其說,只好說謊與瞎掰。嚴格說一班超過50人就算大班排課。
根據真實資料顯示,開南大學992學期開課,(不包括60至100人的班級),超過100人以上的(實際上課人數)課程達到20%。選課時這些課程的人數上限是設定為120人或更高,。因此只有開課數量再減少,讓同學沒有選擇,才能促成更多大班。
爆料︰開南大學大班教學人數與比例都可勇冠台灣《「高等教育」》。沒有學生會喜歡大班教學,必須要狠狠的減少開課數量才能促成大班教學,但過度減少開課數量會引起教育部與別人質疑,因此開南大學教務處最後只有使出「黑心作假帳」的招式︰例如某系級有A,B 兩班(或A,B,C三班),同一門課從前是開課兩班,兩位老師、兩個不同時間與課號,後來為了省錢、限制老師超鐘點(多賺錢)等原因,改成併班開課,只有一位老師、一個課號、老師只寫一份教學計劃。但因為食髓知味、開課數量過度減少,帳面上無法交待,於是開南大學要求併班開課的老師,上網公佈兩份教學計劃,在選課、打成績、教務記錄上又變成兩門課。另外方法是利用學院名義開課,但掛名在系上已有課程,造成帳面資料、開課數量、選課、教學評鑑等都灌水增加,實際上是沒有道德良心的欺騙詐術。無法掩飾黑心辦學。